許多家長(zhǎng)咨詢說(shuō)，孩子越來(lái)越叛逆，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至不上學(xué)，親子關(guān)系差，為了玩手機(jī)常常以不上學(xué)為威脅家長(zhǎng)，面對(duì)孩子叛逆、厭學(xué)、無(wú)法溝通等問(wèn)題，家長(zhǎng)該怎么辦？

(一)傾注師愛(ài)，和諧師生關(guān)系:

教師應(yīng)該絕對(duì)信任和尊重每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們充滿愛(ài)。班級(jí)集體強(qiáng)調(diào)民主，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)心體貼的學(xué)生，尤其是經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，要在感情上親近他們，在興趣上引導(dǎo)他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活上關(guān)心他們，消除他們對(duì)老師的隔閡和對(duì)抗心理，愿意接受勸說(shuō)，逐步糾正他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和不良行為。

(二)提出適當(dāng)?shù)囊?

首先，教師應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的智力、體力、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境、條件、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志都不同。在教學(xué)中，我們應(yīng)該貫徹因材施教的原則，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的訓(xùn)練。給每個(gè)學(xué)生發(fā)揮能力、提高能力的機(jī)會(huì)。例如，在課堂上回答問(wèn)題時(shí)，把比較容易的問(wèn)題留給成績(jī)較差的回答，把比較難的留給成績(jī)較好的回答。在口語(yǔ)訓(xùn)練中，結(jié)合成績(jī)好成績(jī)差的結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行分組教學(xué)和練習(xí)。通過(guò)這種教學(xué)，可以滿足各級(jí)學(xué)生的要求，使他們盡可能地發(fā)展。讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，有利于他們健康心理的形成。

第二，教師希望學(xué)生成材的心情是可以理解的，但是如果不切實(shí)際地對(duì)學(xué)生寄予過(guò)高的期望，那就是不明智的。所以，為人師者不妨降低期望的高度，給孩子設(shè)定一個(gè)他能達(dá)到的目標(biāo)，等他實(shí)現(xiàn)后再提出更高層次的目標(biāo)。這樣的循環(huán)不僅可以避免孩子的逆反心理，還可以促進(jìn)他的不斷進(jìn)步，逐漸接近老師的期望。

(三)充分發(fā)揮群體的作用:

任何群體都會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生心理壓力，可以說(shuō)是一種生存，生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)人的壓力。因此，教師應(yīng)努力建立良好的班級(jí)集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班級(jí)風(fēng)格。通過(guò)這種方式，在積極向上的班級(jí)中有健康的輿論，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，自尊自重，有助于消除學(xué)生的逆反心理。

(四)家長(zhǎng)配合教育:

家長(zhǎng)要真正關(guān)心孩子。對(duì)有逆反心理的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校密切配合進(jìn)行教育。如家長(zhǎng)缺乏教育常識(shí)和方法，可向教師或有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)介紹成功的教育經(jīng)驗(yàn)。這提高了家庭教育的質(zhì)量，使家庭教育與學(xué)校教育相協(xié)調(diào)，為學(xué)生健全人格的形成創(chuàng)造了良好的條件。

(五)正確利用逆反心理：

小學(xué)生的逆反心理是雙重的。作為教育者，他們不僅要看到消極的一面，還要看到積極的一面。假如我們善于利用逆反心理，就能激發(fā)孩子的好奇心、好勝心，激發(fā)孩子的求知欲，幫助孩子在生活中創(chuàng)造奇跡。

總結(jié):孩子叛逆不可怕，需要家長(zhǎng)和老師合作，形成合力，幫助孩子走出叛逆期。