初等教育階段是個體成長發展的關鍵時期，也是學生未來心理個性發展的重要階段，初中生的逆反心理也是初中生必然要面對的，這對學生的健康成長有很大的影響，甚至對學校、家庭、社會都會產生很大的負面影響，需要教師針對初高學生的心理問題進行有效的疏導，特別是高中階段。

一、小學高年級逆反心理的成因。

1.在學校方面的成因：在小學高年級的生活環境中十分重要，對學生的心理狀況有很大影響，而學校教育中由于教學方法不當，有些教師在教學中總是以應付差事的思想教育學生，不重視教育和溝通，容易產生逆反心理；使課堂教學枯燥無味，很容易使學生產生逆反心理，有些教師對待學生過于粗暴，在日常的教育中常常受到訓斥和批評，大四學生的自尊受到打擊，容易讓學生產生不滿意情緒，影響學生的心理健康。

2.在家庭方面的成因：家庭教育是學生所接受的重要教育，對學生的影響是巨大的，小學高年級學生產生心理逆反的主要原因是家庭因素。大四學生正處于青春期，產生了一定的獨立意識和自主意識，在生活和學習上都不愿意大人干預，希望能夠獨立，對于父母來說，擺脫父母的束縛，對于家長的批評教育就不容易接受，讓學生產生逆反心理，還有些家長不正當的教育觀念，過分粗暴的對待孩子，更是影響了學生的心理健康成長。

3.在學生方面的成因：在小學高年級學生中產生逆反心理，需要充分考慮學生自身的原因，高年級學生都有強烈的好奇心和自尊，對一切未知事物敢于探索、不迷信、盲從他人，而家長或教師對學生的管理過于嚴格，使學生在學習和生活中受到極大的限制，對學生自主發展產生影響，這種狀況會使學生產生反心理，甚至有的學生還會出現過激行為，造成極消極的影響。

二、小學高年級逆反心理的教育對策。

1.提高教師的專業素質，在小學高年級教育中為學生樹立一個好的榜樣，教育學生逆反心理，需要學校方面加強重視，認清生心理教育的重要性，積極組織學生開展心理健康教育，合理安排學生課時，對學生進行有效的心理健康教育。

2.真誠地與學生溝通，尊重學生的各種想法在小學高年級教育中教師需要適應小學生的年齡，這一階段的學生都有了自己的獨立意識，對各種事情形成了自己的觀點，需要教師在教育過程中加強對學生的重視和尊重。要教育初等教育中的逆反心理，就要加強與學生的真誠交流，逐步理解學生的思想，尊重學生的各種想法，對學生的各種疑問進行妥善的引導，促進學生的心理健康成長。

3.與父母保持溝通，營造良好的小學高年級逆反心理教育中，教師應與家長保持溝通交流，通過各種方式與家長聯絡，能把學生在學校里發生的事講出來，讓家長了解自己的孩子，例如，可以通過召開家長會，或做家訪，與父母形成合力，使父母認識到對學生的教育不能只靠強迫，可以在對待學生的過程中保持一定的尊重，通過家校合作，共同為學生的心理發展創造一個良好的生活環境。

結論：逆反心理的存在對小學生今后發展是非常不利的，對我們的學校和家庭也會帶來許多不良影響。家庭、教師乃至社會都應該為幫助學生盡早擺脫這種不良的心理貢獻自己的一份力量。