孩子的創(chuàng)意思維能不能很好的發(fā)展，其實和身邊的環(huán)境有很大的關(guān)系，父母提供的家庭環(huán)境有著重大決定作用。

激發(fā)孩子的問題意識

人的創(chuàng)造思維往往從問題開始，達爾文因此創(chuàng)立生物進化論，牛頓因此創(chuàng)立力學(xué)定律，著名詩人歌德的創(chuàng)造意識也源于幼年時問題意識得到激發(fā)：小時候，他媽媽每天都要給他講故事，但每每講到關(guān)鍵之處，就停下來，讓小歌德自己提出各種假設(shè)，就是這樣，日復(fù)一日，歌德培養(yǎng)出了強烈的創(chuàng)造意識，這為他日后的成就打下了堅實基礎(chǔ)。孩子往往天生好問，父母要緊緊抓住時機，保護和發(fā)展孩子的好奇心，有意識地設(shè)置一些錯誤和疑難問題：畫錯的畫，有錯誤的故事等，讓孩子去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

培養(yǎng)孩子恒久的創(chuàng)造熱情

美國專利局負責(zé)人在總結(jié)了申請發(fā)明專利的人的經(jīng)驗后指出：“每一個男人、女人和小孩都是一個潛在發(fā)明家，他們中的90%都曾想要發(fā)明某種東西，只是大部分人的熱情只能維持一個星期左右。”確實，創(chuàng)造意識固然表現(xiàn)為探索，但這種探索的實質(zhì)是“求是”，目標是發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在規(guī)律，因此，需要付出艱辛的勞動，必須有鍥而不舍的精神。

孩子往往只有三分鐘熱度，需要父母從小培養(yǎng)毅力和恒心，還要鼓勵孩子從不同角度去解決問題，而不滿足于一種答案，孩子從不斷創(chuàng)造中感到愉快，才能維持恒久的創(chuàng)造熱情;當孩子遇到困難挫折時，鼓勵和適當?shù)膸椭潜匾模獾煤⒆右蚨啻魏烷L期的受挫而失去了創(chuàng)造熱情。