還在為孩子的早戀而苦惱？青少年教育學校建議家長這么做

為什么中學生屢屢嘗試“早戀”：

青少年教育學校認為初中生早戀的主要原因是學習壓力大、家庭不溫馨、對異性好奇，因此會偷竊禁果。此時，如果家長粗暴地對待初中生，只會事與愿違。

青少年的早戀，在生理上，隱藏著人類原有的生育本能。當前，人的性成熟與實際生育后代之間存在著明顯的時差。性成熟期早，生育率低。要正視性成熟與性本能沖動對青少年心理和行為產生影響的事實，澄清早戀的本質。

家長發現孩子早戀的現象怎么辦？下面是青少年教育學校的答案：

1、不要輕易地把你的孩子稱為早戀。對情竇初開進入早戀狀態的初中生而言，喜歡一個自己欣賞的異性是一種很正常的心理發展過程。可是，有的初中生卻會將愛情藏在心底，只是在別人不經意間多看一眼愛人；而有的人卻會將這種愛明確地表達給對方。假如對方擦不出火花，最多做個更好的異性朋友。當然，如果初中生一拍即合的話，很可能會發展成早戀。

2、對于前兩種早戀情況，教師和父母不必大驚小怪，我們都曾經年少，甚至癡情過，盡量從孩子的角度看待孩子的早戀。對于后者，我們也不需要恐慌，要根據初中生的情況選擇合適的引導方案，該適可而止時春風化雨，該當機立斷時才能成功。

平靜地教育，而不是粗暴地干預。

在心理方面，青少年進入青春期后，隨著性生理的改變，性心理也將發生復雜的變化。從十三四歲到七、七歲的中學階段，生命經歷了第二次出生，心理接受了第二次斷奶。戀愛是一種神秘、敏感的關系。情緒變得紊亂脆弱，分析判斷能力不夠，自我控制能力差。所以，有些青少年學生易受一些社會不良影響和不良意識的引誘。一些同學看過有關異性生理的書刊，浮想聯翩；有的男生為了得到女孩的好感，熱衷于扮演保護人的角色，展示他們的英雄氣概；有些女生在經歷了驚喜、羞怯、猶豫的心理過程之后，就產生了朦朧的交友欲望。由此可以看出，生在進入青春期后，不僅產生了青春期的新鮮感，而且開始關注異性、親近異性，容易產生愛慕和追求的情感，從而產生一系列思想問題。這段時間如果沒有得到父母和老師的引導，早戀并不奇怪。

青少年教育學校認為，如果不能正確地引導早戀現象，就會給學生的健康成長帶來危害。其特點有：1。分神，影響學習；2.情緒化、種植苦果；3。分散意志，影響氣氛。一項追蹤調查顯示，早戀者結婚的幾率非常低，中學時期戀愛的人很少。不幸的是，這種苦果吃得比甜果還多，消耗了生命中最好的時光。

沒有社會、家庭、心理等問題帶來的困擾，早戀就無法產生。如學習壓力，對父母不滿意等，在擺脫了這些問題后，學生自然會把精力投入到學習上，擁有一個溫馨的家庭，擁有一個充實的學習生活。大概是因為心不在焉。因此，解決學生早戀問題要從心理、思想等方面著手，首先要做好預防和疏導工作。要做好青少年的預防工作，做好中學生的青春期教育。