很多父母為了管教孩子，總是希望孩子能夠聽話，可是這是不利于激發孩子個人潛能的。兒童在成長過程中，應該遵循活潑好動的秉性，素質教育學校認為，父母應該尊重他們的個性，給予他們自由，而不是把他們當成大人的附屬品，讓他們養成沒主見、只會服從的習慣。

“聽話教育”促使孩子早熟

在“聽話教育”理念下，兒童必須服從成人的想法，久而久之，他們就會表現出越來越多成人的特征，自身的特點也會慢慢消失，這就帶來了兒童的早熟。我們通常所說的“小大人”就是兒童成人化的典型表現。可悲的是，我們的家長、教師不僅沒有因為兒童被稱為“小大人”而警醒和反思，相反，卻是沾沾自喜、以之為榮。在這種思想的引領下，“聽話的孩子”成為評判“好孩子”的標準，凡是“聽話的孩子”就是“好孩子”，不聽話的“叛逆孩子”成了家長針對的對象。

兒童為了贏得成人的喜愛就會盡力展現自己“聽話的一面”，就會出現各式各樣的偽裝和欺騙，哪怕這些行為與自己內心真實的想法相違背。這就使兒童在一個世界里裝一個“聽話的孩子”，而在另一個世界，則通過各種違背規劃的活動來獲得自我滿足以彌補內心的空虛。于是，兒童不斷游離于真實與不真實之間，進而形成雙重人格，使本應屬于童年的快樂蕩然無存。

每個孩子都有他的發展規律和順序

作為家長應該尊重這一規律，而不是強制改變孩子的成長路徑，過去孩子過早成年化，這對他以后人生前途的發展是非常不利的，對他身心都會造成傷害，甚至會使一些年紀輕輕的孩子早熟，出現老態龍鐘的精神面貌，這是非常可悲的。