讓自閉癥兒童掌握任何技能都需要一個定量的積累和沉淀。只有不懈的訓練，取得良好的成績，讓孩子學習使用語言，通過真正的實踐幫助孩子迅速融入社會。

從運動入手

首先，要想改善自閉癥兒童的這些問題，我們可以從運動中入手。在做的過程中，我們先去試探性的觀察自閉癥兒童有沒有這個能力。如：先從散步開始，在和孩子一起往前走時，去叫孩子的名字，看孩子是否會邊走邊答應(yīng)，還是一喊他，就立馬停下來答應(yīng)。假如是前者的話，我們就可以再給孩子增加難度，讓孩子在跑步中去答應(yīng)或者說一些簡單的詞語。并且注意盡可能的不要讓孩子去看大人的口型；但假如是后者的話，就要從最基本的散步入手，叫孩子的名字讓他應(yīng)答。若此時孩子無法協(xié)調(diào)，我們可以邊往前走邊一只手來輔助孩子的下巴讓孩子應(yīng)答，或者手勢提示應(yīng)答。同樣說詞語時也可以這樣協(xié)助孩子。

和孩子對話

另外，在散步或跑步的基礎(chǔ)之上，我們還可以借助其它的項目如：蹦輪胎，蹦樓梯，來給自閉癥兒童增加難度。這個時候?qū)τ谧蚤]癥兒童的聽、說、動綜合能力有了新的要求，所以在蹦輪胎這些項目穿插語言時(要時刻注意孩子的安全)，家長(或老師)可以一手和孩子手拉手，另外一手輕扶著孩子衣領(lǐng)處，邊協(xié)助孩子來回蹦、邊提示自閉癥兒童開口說話。

此外，我們要注意教學道具的選擇，最好把兩個以上的輪胎連接在一起，這樣能夠給孩子最好的教育效果。