清晨，正苗啟德青少年學校的操場上學生們已經(jīng)集合完成了，齊聲喊著校園口號。

整齊的步伐，響亮的口號，成為新一周最特別的開場白，沒有賴床的頹廢，沒有熬夜的蒼白，只有青春的蓬勃和伴隨晨曦燃起的希望。

軍事化管理

為了促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，正苗啟德學校實行全封閉軍事化管理。學校在校的一切活動都帶上“軍事化”的特征，比如早操、晨跑、集合排隊、升國旗、行為訓練課、食堂吃飯排隊、熄燈睡覺、儀容儀表檢查、內(nèi)務(wù)及環(huán)境衛(wèi)生檢查。

作為軍事化封閉學校，叛逆孩子在校內(nèi)遵從學校的日常生活制度，全校教學流程規(guī)范化，由專業(yè)教官帶隊，孩子的各種不良行為都被及時糾正。

行為習慣矯正

學生集合站隊要講究紀律，經(jīng)過周末兩天的休息，周一的早晨學生們?nèi)耘f按照軍姿站好，注意力集中，沒有出現(xiàn)遲到早退、說話的情況。長期的軍事訓練提高了學生的時間觀念和集體榮譽感。

正苗啟德學校采取的是小班制教學，訓練理念不是全部都采用同一種方法，而是不同叛逆情況的學生采用不同的訓練方法。在“以訓促管、以管促教、以教促學”的訓教理念指導下，學校注重以人為本，實施多元教育，做到“因材施教”。

為了矯正叛逆孩子的行為習慣，學校一直在積極地探索各種管理模式，目前，在軍事化管理和心理輔導的雙重作用下，學校取得了一定的教學成果，約束了學生的不良行為，鍛煉了學生的意志力，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。