小學生的厭學行為往往表現為：學習態度有認識偏差、對學習活動本身有認識偏差、對學習價值觀的認識偏差等。本文以學校教育為切入點，優化教學方法，實行多元評價，優化教學過程，為解決學生厭學問題，提出相應的對策。在此基礎上，提出多元評價模式，促進學生成長，強化班主任隊伍建設，開展多種形式的心理健康教育活動。

小學生厭學的原因分析。

1.心理發育不成熟。

幼兒注意力具有不穩定的特征，易被新奇事物吸引。上課時，易產生注意力不集中，環顧四周，甚至和其他小朋友講話的現象。造成某些課程內容聽不懂，課下如果不及時擺脫，就會嚴重影響以后的學習內容理解，久而久之，就會失去學習的興趣，出現厭學現象。此外，小學生主要依靠機械記憶進行材料記憶，時間長、效率低、記憶力差、記憶力差。雖然學習過程中付出了太多的努力，但是收益微乎其微，也會導致對學習喪失自信，產生厭學心理。誠然，小學生的意志品質在自我意識和毅力方面都較差，在完成一項任務時，往往需要老師和父母的督促、強迫，而不是一種自覺的行為，當學習遇到困難時，就很容易放棄，從而導致厭學。

2..學校因素。

校園生活枯燥，文體活動豐富，學生自發組織的快樂體育團體得不到扶持，如有七八名學生喜歡足球，班主任就把他們玩的足球沒收了。這是一種文化單一的學習方式，易使學生形成厭學、疲勞的心理。師資質量是導致學生厭學的重要原因。有些老師偏心于教育，以貌取人，傷害學生的自尊。特別是對學習有困難、反應遲鈍的學生，尊重關懷不夠，不能對學困生優先提問。優先輔導。老師教法陳舊，“填鴨式”教學，不因材施教，不使用現代教育技術手段，不能調動學生的學習熱情。主動，學生一有過失，就會批評。責罵。冷嘲熱諷，當學生學習有困難時不會及時給予輔導。真誠地鼓勵。有些老師還歧視差生、粗暴、趕班、深傷差生的自尊心、師生關系緊張、情緒對立，產生“破罐子破摔”的消極態度，喪失學習興趣。堅忍不拔、進取心、厭學。無可否認，在小學生厭學傾向中，師生關系不和諧起到了催化作用。學童有時不了解抽象的數理概念，教師有時會錯誤地認為是學生不用功的原因，因而批評、懲罰學生，使學生怕老師、怕上課，甚至怕進學校，從而產生厭學心理。有些老師為了讓學生記住所學的知識，經常給學生布置大量的作業，使得學習負擔過重，給學生帶來了很大的壓力，使學生喪失了學習的興趣。結果顯示，學業負擔過重是小學生厭學心理的主要原因。另外，有些教師在教學過程中，不顧及小學生的心理發展特點，用枯燥刻板的方法對學生進行“填鴨式”教學，也會使學生喪失學習興趣，產生厭學心理。

3.不適當的家庭教育。

家教不得當包括兩種情況，一是父母對子女要求過多，期望過高，采取了獨裁式的家庭教養方式，為孩子報各種輔導班、特長班；犧牲孩子的休息。娛樂時間，使孩子整天在學校和輔導班之間奔波，太累了，從而喪失了學習興趣。第二，父母對子女過度縱容或放任，采取溺愛和輕視的家庭教養方式，前者滿足了孩子的一切要求，又對孩子過度溺愛；后一種對孩子冷漠，不加管束，放任不管，極易使學生養成好逸惡勞的性格，學習上不思進取，因而厭學。

學校教育應對厭學現象的對策。

樹立具有親和力、輕松感的教育觀念。初中生道德判斷與是非判斷能力以間接要求為主，表現出極不穩定。對社會中的不良現象無法正確識別和對待，世界觀、人生觀在可塑期極易產生偏差，學校德育一定要緊緊抓住這點，針對生的心理素質特點，有針對性地對其進行世界觀、人生觀、世界觀、人生觀等方面的教育，建立良好的興趣愛好，讓學生對社會的發展與競爭有真知灼見。“幼時學習，強身健體”，沒有知識文化，缺乏適應社會的能力則難以有前途。但是這一點不能過度夸大進入“左傾”誤區，加生的壓力，造成心理恐懼和心理障礙，影響學生心理健康。

學校要樹立完整的學生觀。樹立全面性的學生觀，首先要熱愛全體學生，“以人為本”。特別要關注學困生表現不佳、學習困難的學生，要樹立轉變學困生和培養優等生一樣光榮的思想，每個學生都有發展的潛質，想盡辦法，發揮他們的積極性和能動性。樹立全方位學生觀，也要明白小學生的學習生活是多方面的。多姿多彩。校方要適當組織科技興趣小組活動，培養學生良好的人際關系，讓學生在活動中相互學習。相互合作。相互溝通。相互配合。相互配合。同窗通過各種相互幫助滿足自己影響他人的需求，同時通過互相關心來滿足歸屬感的需求。每個人都有機會發表意見，聽取同伴的建議，大家共同協作，合作愉快，收獲多，進步快，在充滿情趣與友愛的合作活動中，互相欣賞。取長補短。學會交流。學會交流。學會幫助。學會尊重。這樣不僅能培養學生良好的人際關系，而且能激發學生溝通求知欲，積極探索，天天向上。

家長是孩子的第一任教師，家庭教養方式對孩子的學習和發展起著重要作用。雙親應該采取民主性的家庭教養方式，也就是要和孩子像朋友一樣相處，尊重孩子的意見，放松而不放縱。另外，還要和老師及時溝通，與學校積極合作，鼓勵孩子積極地表現出來，消極地行為加以引導，讓孩子形成正確的學習態度，養成良好的學習習慣。針對小學生開展心理健康教育活動，結合具體，讓學生認識網絡游戲。低俗影視。

總而言之，小學生厭學的原因是多方面的，在教育教學過程中，教師和家長應遵循小學生的心理發展規律，制定合理的教育教學計劃，要運用適當的教育教學方法，安排豐富的教育教學內容，積極引導學生樹立正確的學習觀念，養成良好的學習習慣，這樣，就可以擺脫厭學的消極心態，從學習中得到樂趣。