不良少年學校有哪些？不良少年學校中口碑好，師資力量強大，環境優美的是正苗啟德特訓學校。

不良少年學校的心理老師在工作中遇到了幾個“屢教不改”的不良少年，真的很難纏。
但是，當我們對他們的家庭進行更深層次的研究時，我們就會看到父母頑固的原因。
很多父母為了自己的子女，不惜犧牲自己的性命，也不愿意放棄自己的思想，無論大小，只要是與自己不同的人，都會毫不遲疑地說服自己的兒子，讓自己的兒子高舉自己的白旗。
當別人說要做父母的時候，他會感到受到冒犯和挑釁，并且很憤怒。
他們對自己的感情比對自己的感情更深，當他們一次次“投降”時，他們的心靈就會崩潰，而沒有了讀書和其他的思想指導，他們的思想就會漸漸枯竭，甚至變成了一種扭曲的狀態。

不良少年學校對家長有三個建議：

第一、教條不重要，教養才重要。

做“不講道理”的家長，并非完全否定言語的必要性，而是強調口頭教育的適度性和行為教育的重要性。

想給不良少年講點什么道理，必須首先確認這“道理”你自己也相信。
我在工作中經常遇到心口不一的家長，比如有的家長明明自己對不良少年的考試分數斤斤計較，向我討教的問題卻是：不良少年考試成績不好時，如何給不良少年做思想工作，讓他不要在意分數？

把“如何說”僅僅理解為一種說話技巧，這是一些人在教育上始終不得要領的重要原因之一。
就像文字所到之處是一個人的思考所到之處一樣，語言所到之處，也應該是一個人觀念所到之處。
與其向別人討要說話技巧，不如靜下心來想想，我自己到底是怎么想的？

第二，避免向不良少年灌輸庸俗價值觀。

生活中可以經常看到這種情況，一些家長自己素質很差，卻熱衷于向不良少年傳達一些并不高明的見解，甚至是一些庸俗的人生經驗。
比如有的家長暗示不良少年不必在學習上幫助別的同學，給別人講題既浪費時間，又容易被別人超過。
生活就是競爭，別人走得靠前了，你就落后了。
不良少年從這些所謂的人生道理上，學會了小鉆營、小算計，卻學不到大胸襟、大情懷。
這樣的“講道理”，實際上是在降低不良少年的視野和胸襟，束縛限制了他的發展。

教育的真正準備是完善自己，想要給不良少年講出能讓他飛翔的道理，家長自己就要具有藍天的胸懷和高度。
如果感覺自己的高度不夠，不知道該如何說，什么也不說總比胡說好得多，還有一些學校的老師，不去深究不良少年的背后原因，卻冷嘲熱諷，傷害孩子。

第三，絕不能將“不講道理”變成“不講理”。

有些父母真的很難跟自己的子女講道理，他們很直白，三言兩語就會責備或者毆打不良少年，那就不叫“不講道理”了，那叫蠻不講理。
還有一些學校的老師，對子女的態度很單純，但在做完這些事情之后，又會把自己的言行修飾一番。
比如，毆打一個不良少年，接著說：“兒子，我揍你是為了你好”，以此來掩飾自己的所作所為。

“講道理”是最壞的辦法，生氣是最壞的辦法，最壞的辦法就是生氣和假惺惺。

盧梭說，對那些狹隘的人來說，凡事都要有一個合理的理由，有膽量的人，都會用一種特殊的語言，用一種特殊的方式，來勸說別人，讓自己的行為變得更好。
要使一個不良少年懂得理性，父母和學校的老師們要用言語來減少言語上的教訓，而要采取行動上的行動，使他們懂得一些東西，比如：繞口令，那是一種教育。