小學生由于知識的增長，認知能力的提高，自我意識的發展，使他們的主觀能動性日益增強，對家長和教師的安排指揮也越來越不滿意。而在素質教育過程中要求培養學生多方面的能力和素質，而逆反心理就像反方向盤，方向有誤，提高學生的能力素質從何開始？

一、父母如何與小學相處。

1.維持平等關系。

和孩子保持平等的關系有些父母受傳統觀念的影響，認為孩子理所當然地應該聽父母的，他們經常把自己當作長輩，他們習慣了對孩子高人一等，喜歡對孩子指手畫腳，要求孩子對自己任人擺布，孩子稍有不順從，孩子稍有異議，于是采用高壓政策來堵住孩子的嘴巴。和孩子一起成長變化。

2.冷靜地對待孩子的逆反。

孩子的逆反往往是不知道如何控制自己，當他對大人的管教不服氣時，他可能會更加激動，他可能會對大人發脾氣，孩子說話和行為可能會有過激的表現，這時父母千萬不要跟孩子一起急，要想辦法控制住孩子的情緒，可先暫時放手，給孩子看片刻動畫片，出去和小朋友玩一會兒，或者待在房間里做自己喜歡的事情，孩子氣也常常來的快，等孩子平靜下來再跟他講道理。

二、如何教育處于逆反期的小學生？

教師的教育方式也是學生逆反心理產生的原因之一。有的教師不了解小學生的心理特征，總覺得他們還小不懂事，傲慢自大，強壓學生怎么想，該怎么做，根本不與學生交流思想，共同探討，容易激起學生的逆反心理。教師應適當地把主動權交給學生，并讓學生自主地參與課堂管理工作，不僅可以提高學生的能力，而且有利于學生身心的健康發展。

1.將校園學習生活打造成一個溫馨和諧的樂園，讓學生有信任。只有當學生的引導而不是學生的統治者，讓學生充分感受到班級的溫暖，如果有逆反的學生需要老師做細致的調查和耐心的思想轉化工作。

2.積極和學生溝通感情。別一開口就說學習怎么樣？懲戒怎么樣？勞動力怎么樣？可從生活的其他方面，從學生感興趣的主題人手。在交流過程中，盡量避免其他同學和老師在場，即說藝術，讓其靜下心來好好思考，找出解決問題的突破口，以達到理想的教育效果。

3.幫助學生消除困惑。例如，教師期望學生成績優秀，學生不能理想；上課不能玩玩具，學生偏偏在下面偷偷玩；學生違反紀律，遭到嚴厲批評……這些矛盾沖突會使學生受到壓抑，要及時幫助他們提高認識。

總結:家長和教師要適當地接受和肯定孩子的逆反，不過分束縛他們的手腳，給他們自由發展的空間，允許和接受他們成長中的錯誤，引導他們健康成長。