面對持同樣的態度的孩子，當孩子感到被理解時，接受不同的觀點和建議會更靈活。如果沒有太多的恐懼（害怕被懲罰，關系被忽視），他就開始來扭曲、否認他們的情緒。

跟孩子討論其他可行的替代方案

當家長搞懂孩子的想法了，別只是說“下次不可以”或是警告他再犯的懲罰，因為孩子不一定知道下次再遇到還能怎么辦。所以，特訓學校認為更具有建設性的方法是跟孩子討論其他可行的替代方案。

舉例來說，當你看到孩子因為要玩溜滑梯而推前面的孩子時，別忘了先保持情緒穩定，用中性、好奇的態度和用字描述孩子的行為“我看到你推前面的孩子，怎么了？”讓孩子從表達中去整理、思考自己的想法。

孩子也許是不耐煩對方動作太慢或是沒仔細想清楚自己的行為就動手，也可能是跟對方早有過節而趁機報復。當孩子能講出想法時，家長可再整理并重述“你因為等得不耐煩了，所以就推他希望他快一點”。

等待策略

當孩子情緒穩定、也認同家長的觀點時，家長可以告訴孩子等待的策略，如：倒數數字、觀察周遭環境，或是跟排隊的孩子聊天，以消磨時間；或是提醒前面的孩子動作快一點；如果無法再等、干脆先玩其它游戲器材。

學習情緒管理不能加速，只能從每次經驗中慢慢培養，孩子們和父母也是如此。鼓勵父母首先照顧好自己的身心健康和情感，并將孩子的情感視為練習親子交流的機會。親子情感越深，孩子就能掌握如何處理他們自己的情緒。