學校開設(shè)豐富的藝術(shù)類課程，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，繪畫便是其中的一種。日常傳達信息大部分用左腦，藝術(shù)創(chuàng)造需要用到右腦，學習藝術(shù)，有助于促進學生的左右腦均衡發(fā)展，讓孩子在學習繪畫的過程中，提升藝術(shù)審美，讓學生學會在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

學生在畫室中，每個人都關(guān)注在自己的畫板上，跟著老師的指導在作畫。繪畫室給孩子們提供了一個安靜的環(huán)境，讓叛逆孩子沉浸在藝術(shù)的世界里，忘掉生活的煩惱、學習的壓力。

學生和老師之間還可以以繪畫為交流手段，通過孩子們的畫作，心理老師可以進一步了解他的內(nèi)心世界，便于老師調(diào)整自己的教學手段，及時反饋他需要的信息，幫助他走出困惑。

對于優(yōu)秀的繪畫作品，老師會把這些畫作給大家一起展示，讓學生們自主發(fā)言繪畫作品優(yōu)秀在何處，然后學生和老師一起深入分析，提高孩子們的審美能力，為孩子們下一次的繪畫提供指導。

繪畫是一種藝術(shù)，能夠修身養(yǎng)性，陶冶情操，是人類社會中的通用語言和精神財富。有些孩子由此愛上繪畫，是因為它可以宣泄情緒，調(diào)節(jié)情緒。讓孩子的個性得到充分的展現(xiàn)無疑更有益于他們發(fā)展出健全的人格，而藝術(shù)的熏陶則可以做到這一點。

不僅如此，它還有幫助孩子們識別真正的藝術(shù)不是僅僅停留于流行文化。一個國家全民素質(zhì)的提高，不僅體現(xiàn)在受教育的程度，更取決于他們對文化中精華部分的傳承和發(fā)揚，對于優(yōu)秀藝術(shù)的認識和創(chuàng)造。