青少年教育學校淺析青少年早戀的生理心理特征

早戀現象的出現，離不開社會、家庭因素，更離不開心理、思想因素。因此，解決學生早戀問題應從心理、思想入手，首先要做好預防和疏導。預防應從以下幾方面著手：做好中學生的青春期教育。

從心理方面看，青少年進入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發生復雜的變化。中學階段正是十三四歲到十七八歲的時候，人生經歷了“第二次誕生”，心理接受了第二次“斷乳”。中學生的性生理的萌發與逐漸成熟，引起了性心理的變化。對兩性關系感到神秘、敏感、奇妙。情緒情感變得熱烈而又脆弱，再加上分析判斷能力欠缺，自我克制能力不強，因此，有些青少年學生易受社會上某些不良影響的侵襲和不良意識的誘惑。有的學生看了有關異性生理的書刊，由此浮想聯翩；有的男生為博得女生好感，熱衷于扮演“保護人”角色，顯示自己的“英雄氣概”；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經過一段驚喜、害羞、彷徨的心理過程之后，產生了一種朦朧的交友渴望。從這些現象可以看到學生由于進入青春期，不但產生了青春期的新奇感，他們開始注意異性，親近異性，容易產生愛慕和追求的情感，出現了一系列的思想問題。如果這個時期得不到家長和教師的引導，產生早戀現象就不足為奇。

從生理方面看，青少年早戀的背后隱藏著人類原始的生育本能。當前人類的性成熟和實際可能生育后代之間，出現了時間上的明顯差距。表現為性成熟早，生育活動晚。我們必須正視性成熟和性本能沖動在青少年心理和行為上產生影響的事實，清醒地認識早戀的本質。

早戀現象如果不能得到正確引導，會對學生健康成長造成一定的危害。主要表現為：1、分散精力，影響學業；2、感情沖動，種下苦果；3、意志渙散，影響風氣。有人做過追蹤調查，發現早戀者婚姻的成功率極低，中學時代相互熱戀的人，最后能組成家庭的并不多。為這種苦果多于甜果的愛，而耗去人生中最美好的時光，未免太可惜了。

孩子有早戀，大部分家長的做法都是很粗暴，往往適得其反。我該怎么辦？建議家長使用以下方法：

1.用心與孩子溝通，把自己當成孩子的朋友，談談自己的看法、觀點、早戀的危害等。

2.平時要多關心孩子，除了滿足生活物質外，還要注意孩子的行為和人際交往，多了解孩子。

3.父母要帶頭，作風要好，家庭要和睦相處，不要影響孩子，因為有時候，早戀也是因為父母的一些不良影響。

在學校老師和學生的幫助下，我們可以幫助他們正確引導。一切以學習為重點，讓他們認識到早戀的錯誤，在懸崖上勒馬，以免越陷越深。