中學(xué)生的心理健康存在哪些問題？健康的初中生心態(tài)是什么？

一方面要改善外部教育環(huán)境，另一方面要調(diào)整和改變自己。充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義；面對(duì)學(xué)習(xí)失敗，要有正確的歸因；三是全面評(píng)價(jià)自己，恢復(fù)自尊和自信；揚(yáng)長避短，重新設(shè)計(jì)，塑造自我。

青春期是個(gè)體身心發(fā)展的風(fēng)暴期。從心理發(fā)展的特點(diǎn)來看，青少年的認(rèn)知、情感、行為和個(gè)性特征都處于成人化和半成人化的矛盾和沖突之中。此外，由于生理和社會(huì)因素的影響，整個(gè)青春期是個(gè)體心理沖突形成和發(fā)展的高峰期。這個(gè)階段大多從13歲左右開始，20歲左右完成。而且大部分青少年都是在學(xué)校度過的，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)、考試焦慮、自我認(rèn)知偏差、人際關(guān)系不良、性迷惑、早戀、網(wǎng)癮、情緒障礙等心理問題。高三厭學(xué)怎么辦？

這段時(shí)間的孩子有叛逆心理，不要強(qiáng)迫她先學(xué)習(xí)，這會(huì)適得其反。首先，你要站在她的立場(chǎng)上考慮問題，比如她為什么不喜歡學(xué)習(xí)和老師？或者對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，即使不喜歡，也不可能一點(diǎn)都不學(xué)習(xí)。看看她對(duì)哪一科有點(diǎn)興趣，然后發(fā)自內(nèi)心地夸獎(jiǎng)她，對(duì)什么有天賦，如果你在努力，就會(huì)有更好的成績(jī)。激勵(lì)不是鞭策，不要強(qiáng)迫她。及時(shí)與老師溝通。即使老師說她不學(xué)，你也不能積極地說她，這樣她的自尊就會(huì)受到傷害。只能鼓勵(lì)她多參加社會(huì)勞動(dòng)，讓她知道你有多努力賺錢，只是為了培養(yǎng)她。不要總是以父母的身份命令她，以朋友的身份關(guān)心她。在我的空間里有一個(gè)關(guān)于這方面的講座，你先看看，和她一起看，我想她會(huì)哭的。

從當(dāng)前對(duì)初中學(xué)生心理健康的測(cè)量結(jié)果來看，心理健康的初中生應(yīng)該：

1.行為合乎正常，不合格，可正常學(xué)習(xí)、工作、生活，并能在老師指導(dǎo)下完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.能夠和別人建立良好的關(guān)系。一個(gè)人能夠理解他人。有朋友和友誼的生活，不會(huì)感到孤單，集體中最受歡迎，人們?cè)敢饨咏?/p>

3.情緒狀態(tài)良好穩(wěn)定，對(duì)外部環(huán)境的反應(yīng)中等，即不劇烈，不敏感。

4.日常行為與中學(xué)生身份相符，對(duì)人、事、物有相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度，其行為可為多數(shù)人接受。