日本：讓小孩從小吃“苦”

在日本，有些家庭采用挫折教育的方式，從幼年開始訓練子女吃苦。每年冬天，他們都讓孩子們光著身子在風雪中摸爬滾打。寒冷的天氣，北風呼嘯，許多幼童的嘴唇凍得發紫，全身顫抖，家長們站在一邊，不理睬。此外，日本也倡導了“窮留學之風”，讓富裕地區的學生到偏遠山區、村莊里去受苦受難，其目的是培養子女吃苦耐勞的精神及堅韌毅力。

瑞士：重點發展兒童自立能力

盡管瑞士是世界上最富有的國家之一，但是，瑞士的家長也絕不允許自己的孩子養尊處優，他們非常重視培養孩子獨立生活的能力。少女初中畢業后，要去當一年女傭人，上午勞動，下午上學；男孩子到一定年紀也要參加勞動，鍛煉自己的勞動能力和獨立生存能力，以免長大后變成一個無法獨立生活的無能者。

美國：認識勞動價值

美國南方一些州立中學，為了培養學生適應社會生活的能力，特別規定：學生必須不帶分文，自力更生，自食其力一周就畢業。“要花錢，要自己賺！”是美國中學生的口號。不管多富裕，孩子一般12歲后就要把家務活干完，比如剪草、送報紙等，當然，父母也要付給自己孩子“勞動報酬”。在美國，家長們經常說，培養孩子謀生的能力是有好處的。

德國：讓孩子學會該做什么

在德國，父母從不包辦孩子的事，他們把孩子當作獨立的個人來對待，給他們充分的空間，讓他們的孩子學會獨立做事。1歲時，父母便鼓勵他抱著奶瓶喝牛奶，喝完后，父母也會對孩子表示感謝和稱贊。當孩子長大了，能力變大了，家長們開始引導他們去做困難的事。如此，當他們步入社會，在他人眼中將不再是低水平的“垃圾”。德國的法律規定，孩子到14歲時，必須在家中履行一定的義務，例如給全家擦皮鞋等。德國人常說，自己的第一責任，是讓孩子們明白，一個人走進社會，歸根結底要依靠自己，要自力更生，要對自己負責。

俄羅斯：培養孩子獨立意識

不管是莫斯科、圣彼得堡，還是海參崴，俄羅斯的街道和廣場上，很少有人能看到大人抱小孩或者帶小孩。街上常看見幾個兩三歲的小娃娃跌倒在地，然而，父母們卻連拉也不拉一把，只是停下來，鼓勵他們自己爬起來，繼續前進。孩子們在一起玩耍，跌破了皮，流血了，開始痛哭流涕。父母見過后，往往也只去察看一下傷口，輕輕抹幾下，再讓他們站起來繼續玩耍，仿佛摔破皮是一件不值得說的事。對孩子要做的事情，父母一般不干預，任其自行處理。