文化學(xué)習(xí)是現(xiàn)今孩子很主要的活動內(nèi)容，是他們獲得親友和社會認(rèn)可的重要指標(biāo)。幫助孩子學(xué)好文化知識，培養(yǎng)學(xué)好文化知識的自信，對于孩子提升自信心和自尊心，改善孩子的成長心態(tài)有重要作用。青少年特訓(xùn)學(xué)校開設(shè)同步小學(xué)文化課，目的是幫助叛逆孩子打下初中高學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

幾乎100%的“問題孩子”都是所謂的“差生”。每年，在“差生”隊(duì)伍中，都有相當(dāng)部分孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難而自卑，而厭學(xué)逃學(xué)，而染上不良思想和行為習(xí)慣，“惡化”為人們眼中的“問題孩子”。

許多“問題孩子”的形成都遵循這樣一條規(guī)律：學(xué)習(xí)困難——我學(xué)不好——我不想學(xué)——我根本就不是學(xué)習(xí)的料——自卑、自暴自棄——“問題孩子”。

因此，要教育好“問題孩子”，除了心理輔導(dǎo)和行為矯正，還必須重視他們的文化學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)自信和成長自信。

正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校采取小班制教學(xué)，對于這部分基礎(chǔ)薄弱的孩子采取一對一輔導(dǎo)，更能顧及到每一個(gè)孩子的文化學(xué)習(xí)。還有的中學(xué)生只有小學(xué)五六年級的水平，因此，正苗啟德堅(jiān)持“低起點(diǎn)，緩?fù)七M(jìn)，穩(wěn)步走”的九字方針。困惑孩子文化基礎(chǔ)差，補(bǔ)習(xí)起點(diǎn)盡量低點(diǎn)。

從孩子實(shí)際情況出發(fā)，教授的知識一定符合孩子的知識水平和接受能力，一定針對學(xué)生的知識漏洞，以提高補(bǔ)習(xí)的針對性和有效性。另外，學(xué)習(xí)進(jìn)度盡量慢，每學(xué)一個(gè)知識，就一定學(xué)好學(xué)扎實(shí)，讓學(xué)生每走一步都有收獲，都有成就感。