如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)以外的其他活動(dòng)有很強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，他們可以通過(guò)將這些活動(dòng)與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，使他們產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

利用外部強(qiáng)化形成內(nèi)部動(dòng)機(jī)或直接培養(yǎng)外部動(dòng)機(jī)。

一、為學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、明確的目標(biāo)是具體的，遠(yuǎn)大的目標(biāo)對(duì)初中生沒(méi)有積極的作用，適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是適當(dāng)?shù)碾y度，這樣的目標(biāo)學(xué)生力所能及，容易強(qiáng)化。

2、適時(shí)地賞罰。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中努力取得進(jìn)步時(shí)，應(yīng)該立即給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，尤其是學(xué)生。對(duì)于不認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，也要進(jìn)行必要的懲罰，但懲罰要恰當(dāng)，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，從內(nèi)心接受，否則會(huì)引起學(xué)生的反抗和逆反。在實(shí)際工作中，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)現(xiàn)，使用平等處罰確實(shí)可以糾正不良行為，如作業(yè)做錯(cuò)要求重做、打架罵人受到批評(píng)、道歉等。這些都是平等的懲罰，濫用懲罰不僅會(huì)糾正錯(cuò)誤，還會(huì)使學(xué)生厭學(xué)。因此懲罰應(yīng)少用慎用，即要多進(jìn)行正面教育。

3、及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋具有信息功能，學(xué)生可以及時(shí)知道自己在學(xué)習(xí)上取得了多大的進(jìn)步，達(dá)到了多大的目標(biāo)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)采用分?jǐn)?shù)加評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方法，可以增強(qiáng)評(píng)價(jià)的針對(duì)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

改善學(xué)習(xí)環(huán)境

二、改進(jìn)教法

1、教師應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德，不斷學(xué)習(xí)，提高知識(shí)和專業(yè)水平。教師的教學(xué)方法應(yīng)該新穎生動(dòng)，不能盲目延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，否則會(huì)使學(xué)生在極度的生理和心理疲勞體驗(yàn)中逐漸形成潛意識(shí)逃避學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

2、聯(lián)系家校，尋求最佳教育。家長(zhǎng)除了及時(shí)聯(lián)系老師了解情況外，還應(yīng)幫助家長(zhǎng)更新家庭教育觀念，克服溺愛(ài)和苛求的心態(tài)，客觀評(píng)價(jià)孩子，不要讓孩子按照自己的要求發(fā)展，更不要試圖從精神和身體上控制孩子。家長(zhǎng)也要注意發(fā)展孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)，家校有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)空間。

3、對(duì)失敗要有正確的態(tài)度。同學(xué)們應(yīng)該意識(shí)到，學(xué)業(yè)上的暫時(shí)失敗，有時(shí)在一定程度上也能促進(jìn)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期持續(xù)的成功與長(zhǎng)期的失敗同樣有害于學(xué)習(xí)。由于一直成功的學(xué)生自己心里有一種暗示，以后不必再繼續(xù)努力照樣可以成功，漸漸地學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)逐漸減弱，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，同學(xué)們?nèi)匀粫?huì)想不通，此時(shí)若再加上其他人格因素，很可能厭學(xué)。