早戀是學校普遍存在的問題，也是教師無法回避的問題。普通中學和重點中學都有這樣的問題。在學生早戀的問題上，老師該怎么辦？我認為教師需要做以下幾點：

1.教育者應充當傾聽者。一個成功的教育者應該有足夠的耐心和寬容，面對學生早戀的傾向，應該有這方面的修養。成為傾聽者的前提是把自己和學生放在同一個平面上，把自己當成朋友，愿意傾聽，幫助他們解決問題。只有這樣，我們才能知道學生最真實的想法，并給予有針對性地指導。

2.教育者不妨扮演保護者的角色。大多數學生不希望父母和老師知道他們的情感秘密。除了害怕，他們更害怕。然后，一旦老師發現學生中存在這種情況，他不妨充當保護者。雖然家校合作是教育的關鍵，但適當保守學生的隱私，作為教育過程中的籌碼，不僅不會擴大問題，而且更容易增加教師的工作。因為一旦一些學生發現自己的隱私在長輩面前一目了然，他們就會有既然你們都知道，我不妨公開這樣做的叛逆心理，情況會進一步擴大。

3.教師和家長都需要始終尊重學生，以保持其獨立的個性、完整的自尊和豐富的情感。遇到矛盾和問題，多與他們交談，循循善誘地解決，不要把自己的旨意強加給他們。對于第二性征出現后帶來的各種心理反應，要及時給予科學的解釋和衛生指導，幫助他們快速適應劇烈的心理變化，處理好各種人際關系；同時，避免不健康因素的腐蝕，比如不接觸庸俗的人，讓他們接受科學良好的性教育，包括正確的性生理知識、健康的性心理健康和高尚的性道德、性倫理和性美學教育，避免那些挑釁性的黃色書刊和音像產品對學生的侵害，特別注意防止網上黃色垃圾的污染。

4.學校要做好學生青春期教育，防患于未然。學生在成長過程中難免會出現心理波動，很多事情都不能提前制止，所以要盡快對學生進行有用的青春期教育。一方面，讓學生明白初戀是生活中最純潔的情感花朵，無論什么時候開放都應該珍惜。另一方面，讓學生明白異性之間的接近是建立在崇拜的基礎上的。如果你想管住自己，你需要讓自己變得更好。在嘗試了這樣的指導之后，學生們會以更純潔的心理對待第一種感覺，并學會讓自己變得更好。從這個角度來看，早戀不是他們成長的動力嗎？

總之，異性交往沒有對和錯，所以不應該有絕對地禁止和支持。如果當事人能很好地處理情緒、零花錢、學習和溝通之間的關系，就沒有必要過度干涉。對于不能很好地處理各種關系的學生，家長和老師應該以朋友的態度與孩子討論他們遇到的問題，絕不能以簡單粗暴的方式對待學生的早戀。