青少年行為矯正學(xué)校剖析中學(xué)生情感的兩面性：

中學(xué)生情感表現(xiàn)有兩個特征：一是兩個明顯，二是一種消極心態(tài)。

1、兩面性

(1)強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)和情感表現(xiàn)往往不一致。她們也許會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憤怒或失望，但這種情感體驗(yàn)也許并不深刻，而且很快就會因一件快樂的事而改變情緒。因?yàn)樗麄兎浅Ｗ⒅刈约旱那楦畜w驗(yàn)，所以他們常常會有非常強(qiáng)烈的情緒，但這種強(qiáng)烈的感覺常常帶有自我夸大的成分。初中學(xué)生的情緒常常在暴風(fēng)雨與溫柔細(xì)膩之間搖擺，使他們在情感反應(yīng)上表現(xiàn)出明顯的不穩(wěn)定。

(2)情感表現(xiàn)與表現(xiàn)性并存。初中生在情感表達(dá)上已能顧及自身影像與情境，有意掩蓋、如何調(diào)整、控制自己情緒的方式與程度。同時，為了掩蓋和理想形象不符的真情感，她們經(jīng)常要求自己展示出自己，把理想自我視為最應(yīng)該表達(dá)的情感。這樣緊張和嚴(yán)肅的情感狀態(tài)往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)、過多地強(qiáng)調(diào)而變得不自然。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生有時候表現(xiàn)得太激動，有時候表現(xiàn)得太過激動，似乎很難做到恰到好處。

2、大量的負(fù)面情緒出現(xiàn)。

中學(xué)生的負(fù)面情緒主要是煩惱、壓抑、孤單等。困擾：上初中后，各種新問題層出不窮，其中最讓他們迷惑的問題有以下幾個：

第一，親子關(guān)系，父母與孩子的關(guān)系成了初中學(xué)生的一大煩惱；

第二，與同學(xué)的相處、自我意識的提高，要求他們在同伴面前保持良好的形象和地位，盡可能增強(qiáng)同齡人之間的攀比意識；

第三，這個說大還不小的年齡是一個缺少穩(wěn)定角色設(shè)定的年齡，但是偏偏這個年紀(jì)的孩子對于他們的公眾形象和他人的評價(jià)很敏感，這樣煩惱就會隨之增多。抑郁與孤獨(dú)：初中生有較強(qiáng)的獨(dú)立意識，但往往因自身能力而缺乏經(jīng)驗(yàn)；一再面對挫折和失敗的打擊，使他們明顯感到壓抑的存在。這是因?yàn)樗麄兎忾]的心理，不能對家長和老師敞開心扉，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的孤獨(dú)與無助。很多初中學(xué)生都有一種幼稚的幻想，想要擺脫這種討厭的生活、尋找自由、自由的空間，有些學(xué)生心血來潮，甚至離家出走。

不過，初中生也并非全都生活在陰暗的情緒之下，他們也會有一些積極的情緒，如憧憬明天的美好。期待著真正長大成人的日子，享受同學(xué)間誠摯的友誼與幫助，為自己的成長進(jìn)步自豪等等。但相對于小學(xué)和高中，他們在這段時間中所經(jīng)歷的負(fù)面情緒更多。