厭學當仁不讓的成了最困擾家長的難題之一，沒有孩子是真正不渴望學習的，而導致孩子厭學最重要的就是因為家里有一個不愛學習的家長、學校有一個不會教課的老師、孩子自己沒有找到學習方法以及孩子沒有學習沒有目標！孩子們需要有健康的心理素質，需要他們會學習、快樂學習、不斷學習。只有切實維護學生的心理健康，學生的心理才能正常發展。疏導生心理困惑，緩解不良心理和行為，緩解生心理素質。積極主動，積極思考，學習無精神負擔，無壓力，熱愛學習，善于學習，善于創新。人格健康發展，能適應學校、社會需求，完善自己。以此為基礎，大面積提高教學質量。為此，教師必須以高度負責的精神，把解決學生的厭學問題作為第一要務，作為自己當務之急、當務之急去完成。

要注重加強科研意識，不斷總結、實踐、提高科學研究水平，形成適合自身特點的心理健康教育理論與模式。以不斷提高生厭學心理與行為的科學性、藝術性、實效性等心理輔導。

1.教師應準確地定位角色。老師不僅僅是傳授知識，更要教育學生做人，培養學生素質，成為他們的首要任務。要有一顆愛生活的心，只有這樣才不會憎惡厭學生，才能幫助他們擺脫厭學的心理陰影。要有自信，才能幫助他們從巨大的心理壓力中解脫出來。

2.教師要做好學生的“心理醫生”，為每一位學生準確“把脈”，對厭學問題既要緩解，又要預防。而且學習好的學生也可能會感到厭學。為及時掌握學生的思想動態，教師可以設立熱線，與學生對話。這一方法對于一些不擅長面對面交談的學生來說很方便，而有些人卻因為字跡潦草，這樣信箱就可以省去羞澀的煩惱，而且學生也可以將自己的思想整理清晰，從而使教師能夠更有針對性地解決精神上的困擾。

3.構建以自我為本的學校、家庭教育網絡。調控糾正厭學情緒必須完全依賴學生父母的配合。在學校里，老師可以通過對家長進行教育講座，給家長寫信，組織家教輔導等活動，讓家長科學認識孩子，形成科學的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法。此外，要求教師之間相互協作，師生關系和諧，使學校擁有和諧的人際關系和良好的心理環境。唯有如此，才能使學校更具吸引力，讓身處其中的學生心曠神怡，又能使他們依戀學校，樂于上學，從而避免厭學的情緒和行為。

4.解決厭學問題需要教師有耐心，一是工作方式要細心，不要過于急躁。要引導學生提高認識，讓他們自己有覺察、清醒。當學生們自身認識、覺醒時，就會自覺地抑制不良行為。引導的時候，不要給他們施壓，要真正從思想認識上幫助學生解決問題，而不能讓學生逃避問題。在教學過程中，教師不能回避實質問題，教師應尋求方法，幫助學生解決學習不良行為。

5.對違反學生紀律的合理運用，選擇適當的處罰方式。同學們犯錯的時候，可以安排寫作業說明、心理記錄等等，也可以讓他們唱歌，做一件好事。通過這種方式，學生可以冷靜地選擇糾正錯誤的方法，發現新的強大的自我，幫助他們認識錯誤，改正錯誤，使學生真正走上正確的發展道路。